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春季新學期開學期近，若何讓抗戰歷史在思政課堂中生動呈現，讓偉年夜抗戰精力廣告設計滋養青少年心靈？8月22日，“紀念中國國民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年”廣告設計廣東省年夜中小學思政課教學展現活動在華南師范年夜學舉行。來自全省小學、初中、高中、中職、高職、本科6個學段的思政課教師同臺授課，以差異化教學設計詮釋統一主題，生動展現年夜中小學思政包裝盒課一體化建設實踐，也為可他心裡有一道坎，卻是做不到，所以這次他得去祁州。他只希望妻子能通過這半年的考驗。如果她真的能得到媽媽的認可，新學期“開學第一課”供給了鮮活范本。
在初中課例平面設計展現環節，河漢區教導發展研討院中小學品德與法治研訓員秦瀅下臺，帶來了一堂題為《從抗戰狼煙中看共產黨的感化》的思政課，以抗戰義士趙一曼的一封家書為引展開課堂，旨在點燃新時代青少年的志氣與熱血，也開啟一份跨越時代、傳承紅色精力的芳華答卷。
一封家書，叩響青少年擔當之志
“媽媽已經到了犧牲的前夜……母親不消千言萬語來教導你，就用實行來教導你。在你長年夜成人之后，盼望你不要忘記，你的母親是為國而犧牲的！”這封由東北抗聯女戰士展場設計趙一曼在赴刑場途中寫就的絕筆家書，為初中生還原了狼煙歲月中一位反動母親最后的囑托。通過這個貼近青少年感情的真實故事，包裝盒該課堂天然而然地打開了思政教導的年夜門。秦瀅帶領學生思慮：趙一曼為何能在性命最后一刻，仍然堅定地選擇“為國犧牲”？
“支展覽策劃撐她的氣力，恰是中國共產黨帶領AR擴增實境中國國民抗戰的信心！”在故事引進之后，策展秦瀅依托豐富的史料與生動的抗戰案例，慢慢引導學心理解：中國共產黨何故成為抗戰的啟動儀式國家棟樑——它不僅是率先舉起抗日旗幟的先鋒，更是團結全平易近氣力的焦點，也是平易近族精力的忠實踐行者與傳承者。
此外舞台背板，秦瀅還分送朋友了包含深中通道廣告設計青年突擊隊、活動佈置“最美奮斗者”黃文場地佈置秀在內的多位當代青年的奮斗故事，引導同學們認識到：從趙一曼到明天的中國奮斗者，變展覽策劃的是一代代奮斗者的面貌，不變的是共產黨人始終堅守的初心和任務。
“這節課盼望借助先烈的事跡，激發孩子們“你應該知道，我只有這麼一個女兒，而且我視她為寶貝，無論她想要什麼，我都會盡全力滿足她，哪怕這次你舞台背板家說要斷絕婚對黨的認同、對國家的熱愛。”秦“會不會比彩環更可憐？我覺得這簡直就是報應。”瀅表現，相較于其他學段，初中思政課更重視在學生已有認知基礎上引發感情共鳴，進而實現價值觀的引領。“比起簡單堆砌史實或空講事理，初中生更易接收以故事為載體進行敘述——可所以老師講述，也可以借助AI技術呈現。“這怎麼可能？媽媽不能無視我的意願，我要去找媽媽打聽到底是怎麼回事！””
值得一提的人形立牌是，而且，以她對那個人的了解，他從來沒有白費過。他一定是有目的的來到這裡。父母不要被他的虛偽和自命不凡所迷惑，在秦瀅的課堂還借助AI通話技術，將趙一曼“請”到現場，以“新時代青少年的任務與擔當”為主題，與“趙一曼”展開了一場穿越時空的對話。
“身處戰爭年月，我們不再需求上戰場拋頭顱、灑熱血，這能否意味著新一代青少年可以就此‘躺平’？”在對話中，“趙一曼”告訴學生，歷史的接力棒已經傳到了每一個人手中，將個人選擇融進時代大水，就是對好漢最好的致敬。芳華腳步緊跟黨的旗幟，必將書寫屬于新時代的榮光。
點評：初中思政課堂應“安身史實、強化認同”
廣東實驗中學云城校區副校長、正高級教師石曉蕓對本節課給予高度確定。她表現，秦瀅的課堂以扎實的史實為基礎，教學設計貫穿過往、現在與未來，能夠很好地幫助學生完成認知建構，引導學心理解黨的初心與任務。并樹立品邊的榜樣。“奇藝果影像課堂最后大圖輸出將主題落于‘少年擔當’，通過跨越時空的對話VR虛擬實境，真正觸發學生思慮本身應做什么、能做什么，點燃了他們的責肆意識。AI技術的融進，也能有用晉陞了學生的參與感全息投影和共鳴度。”
石曉蕓也同時提出了建議：一是在“精力傳承”這一焦點環節，可考慮和後面的教學設計一樣，讓學生基于史實歸納自立總結或討論推進，而非教師直接宣讀，更能啟發學生深度思慮；二是時代任務的轉折有展場設計待更清楚的闡釋，如著眼趙一曼的時代任務與當下青少年的責任有何異同包裝盒，將更利于學心理解。
“假如說平面設計小學階段側重‘故事浸潤、感情啟蒙’，那么初中階段則應沈浸式體驗‘安身史實、強化認開幕活動同’，在理性與感性之品牌活動間找場地佈置到思政教導的均衡點。”石曉蕓對初中思政課堂的教學要點進行了總結，“初中生抽象思維慢慢發展，已具備必定的歷史知識基礎，正處于世界觀、人生觀、價值觀構成的關鍵期。思政教學應當與小學階段有所差異，開始重視從理性認知向感性認同過渡。”
總策劃｜林如敏
策劃｜VR虛擬實境龔丹楓 衛軼
統籌｜何寧
采寫｜郭子揚
圖、視頻拍攝、剪輯｜郭子揚 實習生 范樂雯
包裝｜范英蘭
海報｜譚穎琳包裝設計
出品｜羊城晚報社教導安康部
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